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基于主题意义的群文融合阅读教学——以译林版《英语》四(下)Unit 8 Story time 板块为例
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摘要
群文阅读聚焦同一主题,要求学生在较短的时间内,对层次递进且有逻辑关联的多个文本开展探究式阅读。这种结构化群文阅读模式,能够推进连续的情境发生,帮助学生深入探究语篇的主题意义,促进学生的知识建构,丰富学生的阅读体验,提升学生的阅读素养。
作者
秦雪艳
机构地区
江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校
出处
《小学教学设计》
2023年第3期71-73,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合教学研究(课题编号:B-a/2020/02/07)”的阶段性研究成果之一。
关键词
群文阅读
主题意义
知识建构
学习体验
阅读素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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