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基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考——以译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals(第一课时)为例
被引量：
3
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摘要
小学英语教学应在主题意义的教学理念引领下,不断深入发掘文本,提升学生思维,从学生的立场和角度出发,课前激活,预测主题;梳理文本,凸显主题;走出文本,深化主题。围绕主题意义开展探究学习。从浅层认知走向深度学习,发展学生的思维品质,提升学生的核心素养。
作者
毛庆艳
机构地区
江苏省连云港市赣榆实验小学
出处
《小学教学设计》
2023年第3期107-110,共4页
关键词
主题意义
提升思维
深度学习
探究学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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