“双新”背景下高中思政课学习活动设计的策略研究——以“人的认识从何而来”一课为例

2017年修订的高中思想政治课程标准强调要将学科内容的教学与社会实践活动相结合,这对思政课教师的课堂学习活动设计能力提出了更高要求。教师结合活动型课程教学实践案例,从学情分析、资源选取、问题设计、评价标准几个方面阐述“双新”背景下高中思政课学习活动设计的有效策略,以更好地提升教育教学质量,落实立德树人根本任务。