摘要
教师是幼儿园课程建设的核心主体,其专业能力直接决定幼儿园课程建设的质量和水平。当下,幼儿园存在课程认识模糊、缺乏课程开发意识,课程架构不全面、缺乏课程均衡意识,将课程评价等同于考核、缺乏课程评价意识等现实问题。幼儿园教师应转变观念,树立课程视角的主体意识,均衡考虑、架构课程的顶层设计,关注质量、彰显课程评价的发展性功能,从而构建课程意识。
出处
《江苏教育研究》
2023年第3期113-117,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于江南民间故事的幼儿园戏剧开发研究”(T-c/2021/110)的研究成果。