基于PDCA理论的课程层面教学质量保障体系的构建——以辽宁省一流课程“工程估价”为例

在建设“双一流”的时代背景下,建立系统、科学、完善的本科教学质量保障体系,已成为一项重要的战略性工作。本文从课程教学的微观层面以所主持的省级一流课程“工程估价”课程为例,在PDCA理论的指导下,建立微观质量保障建设体系,主要由目标系统、执行系统、检查系统、处理系统构成。课程目标系统主要包括知识目标、能力目标、素质目标、思政目标等;课程执行系统主要包括教学内容的组织、教学措施的组织等;课程检查系统主要包括检查手段、考核方式、评价方式等;课程处理系统主要包括周期内的调整和下一周期的调整等。