“三聚三育”:农村小学校本研修样态研究

校本研修作为教师教学思考的主要途径,促使教师从默默的教书匠向富有创造力的学者进行转变。当前,一些学校存在“研修队伍松散”“研修问题难现”“研修项目单调”等校本研修实际问题。为改变现状,要积极建构“三聚三育”的校本研修新样态,即“聚焦研修队伍,培育教师合作力”“聚焦研修问题,培育教师洞察力”“聚焦研修项目,培育教师专研力”,促使教师开展真研究与形成真成果,以此实现农村小学教师专业的全面化发展。