摘要
小学班级管理当中开展高质量的班级管理,班主任首先需要明确自身的角色定位,发挥好“双减”政策执行者、小学生身心健康的引领者、小学生权益保护与捍卫者、小学生学习组织者的角色职能和理清自身的工作任务,结合工作目标进行工作内容统筹和工作规划安排,以确保工作内容真实、任务高效落实。在“双减”政策背景下,小学班主任所需承担的教学、管理工作更为繁重。针对学生全面发展,班主任需要从多个方面理解自身的工作特性,做好自身的工作定位,解决好在以往班级管理当中存在的角色模糊、角色冲突、边界不清、问题归因不明确等诸多问题。
