摘要
随着人们对估算教学重视程度的加强,对估算教学内容和估算技能训练的要求也在不断提升。估算是根据具体条件和有关知识对事物的数量或计算的结果进行估计或大概判断,即通过对未知群体空间中有限个体的研究,猜测出群体的有关结论。小学数学教学既要培养学生的估算意识,同时也要培养学生的估算能力。通过研究发现,估算有对多个直观现象的观察、分析、抽象与概括等环节,估算方法有实验、特殊化与一般化、归纳等,所以在数学教学中,估算对训练小学生的思维能力与推测能力有着重要的作用。通过对低年段学生估算学习情况的调查发现,数学教师的估算教学过于形式化,学生家长基本不指导孩子的估算学习,而学生对估算也不是很了解。
