摘要
随着人工智能的发展,编程教育越来越受到中小学学校的重视。从学生核心素养和教学模式两个视角审视目前的编程教育,其存在三个误区:初中编程教学模式单一;学习任务缺少创造性、实践性、灵活性;学习内容缺少对学生核心素养的培养。教师应改变传统的教学观念和教学模式,注重学习内容的过渡,重视对学生核心素养的培养。基于克伯屈在《项目方法:有目的的行为在教学过程中的使用》一书中的教学六步骤理论,教师可以采用项目式教学法五大阶段(感知阶段、计划阶段、实施阶段、评价阶段、拓展阶段)来展开教学。
出处
《中学课程资源》
2023年第2期65-69,共5页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中小学一体化人工智能编程教育实践研究”(FJJKXB20-476)
福建省教育信息技术2020年度研究课题“人工智能计算思维与编程教学实践研究”(KT2010)。