趣·复述:让学生站在课堂中央——以部编版小学语文二年级为例探析复述的教学策略

复述是语文学习的一种基本能力,也是学生在个性化阅读中形成的文本理解与表达。部编版小学语文教科书加大了复述能力的培养,增加了训练内容、训练数量和训练要求,但在实际教学中,依然存在“复述教学边缘化、复述时间挤占化、复述评价模糊化、复述层次轻视化”等问题。聚焦学生的课堂主体地位,注重“趣学课文助复述、趣用方法学复述、趣凭合作练复述、趣借评价促复述、趣重迁移巧复述”等教学策略的运用,有助于提升学生的复述能力。