改革本科生过程性课程评价体系的研究

促进学生学习与发展是高校的根本任务也是研究热点,而课程评价是这一根本任务的基础,评价指标在促进学生学习、知识掌握与提高知识应用方面起到极其关键的作用,同时,它也是客观评价学生学习水平的有效方法。虽然近年来学生的评价研究有了长足发展,但仍有不足。本文从研究过程性测评方法入手,从认知层面分析过程性测评的特点与要求,最后构建过程性评价体系并将其应用于本科教学中多门课程的学生评价,为我国大学本科生评价研究与实践提供理论依据和经验。