“混合式PDCA四步教学”模式初探——以基础生物学课程教学为例

A Preliminary Study of the“Blended PDCA Four-Step Teaching”Model——Taking Essential Biology as an Example

随着国家一流课程建设的逐步实施与信息技术的快速发展,教育创新理念深入人心。为促进学生专业思想的建立、知识面的拓宽、综合素质的提高以及后续创新思维的形成,迫切需要进行教学模式创新,而混合式教学与PDCA(plan-do-check-act,计划-实施-检查-处理)循环法提供了可行思路。笔者以基础生物学的课程教学为例,将混合式教学与PDCA循环管理法相结合,利用线上线下混合教学,同时整体采用PDCA循环法进行管理与自查改进。通过在线课程的建设、混合式教学模式的构建、综合评价体系的建立,基础生物学“混合式PDCA四步教学”模式基本形成。经过几轮的运行,该教学模式被运用到常规教学中,有效地延伸了教学时间与空间,拓展了教学内容的广度与深度,提升了教学质量与水平,为课程教学改革作出了应有贡献。