核心素养背景下提升学生数学阅读能力的策略研究

当前,我国基础教育正进入关注培育学生核心素养的新时代,更加重视学生对知识目标与技能目标的掌握,以及是否能够用数学的思维方式观察事物、分析社会现象、解决现实问题。本文通过对学生数学阅读现状分析、形成数学阅读困难的成因、提升学生数学阅读能力的策略进行研究,将陶行知教育理论融入数学课堂,有利于促进学生全面发展,提高数学课堂教学效率。