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基于学科理解提高化学核心素养——以“化学键”同课异构教学为例

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摘要以素养为本的课堂教学,要求教师增进化学学科理解能力,从高中必修教材第四章第三节《化学键》同课异构教学比较来看,不同教师的化学学科理解水平和学科教学能力的高低,直接决定学生对化学键概念和离子健的成键本质理解、领会的深刻程度,影响着学生的化学思维能力.

作者赵世宏

机构地区天水长城中学

出处《数理化解题研究》 2023年第6期122-124,共3页

基金甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《新时代下同课异构网络教研模式的研究——以中学化学课堂教学为例》(课题号:GS[2021]GHBZ111)的阶段性研究成果。

关键词学科理解同课异构化学键高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2023年第6期

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