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“双减”背景下初中生物作业设计探究
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4
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摘要
通过明确生物作业设计新目标,形成生物作业联系课程目标,设计动态分层生物作业,完善生物作业评价要素等新方法,打造高质量的生物课堂,促进学生健康成长。
作者
陈敏
机构地区
海南省昌江黎族自治县昌江民族中学
出处
《新教育(海南)》
2022年第34期56-58,共3页
New Education
关键词
“双减”政策
初中生物
作业设计目标
作业设计方法
作业评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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新教育(海南)
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