思政课教师与学生获得感“教学相长”的内在逻辑与实现条件

思政课师生获得感上的“教学相长”是指双方获得感在“教”与“学”过程中合作形成,并相互依存相辅相成。师生获得感“教学相长”的内在逻辑在于获得感构成要素具有同构性、生成过程存在互依性、最终结果具有共享性。文章针对当前思政课教学中的突出问题,需创造引导师生在获得感上需求共频、推动师生在获得感上供需适配、保证师生在获得感上深度互嵌等条件,实现师生获得感上的“教学相长”。