基于“教学评一致性”的高中语文阅读教学实践与思考——以文学类文本为例

“教学评一致性”要求教师的教、学生的学、对学生学习的评价三位一体,建构动态运转、循环推进的关联系统,以提高课堂教学的有效性。教、学、评一致的高中语文阅读教学,要聚焦课程标准,提高课堂教学的科学性;要发挥评价效能,促进思维发展的进阶性;要细化教学活动,提升学习任务的驱动性,从而推动语文课堂教学改革的深化,真正使学科核心素养在语文课堂中落地,落实立德树人的根本任务。