摘要
在阅读教学实施的过程中,教师深入解读文本,精准把握学情,关注学生的思维发展,融入语言训练来设计有效的课堂问题,同时把握课堂精彩生成,巧妙追问,组织、引导学生开展语文实践活动,真正实现把课堂还给学生,使学生的语文核心素养得到提升。
出处
《福建教育学院学报》
2023年第2期77-78,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2021年福建省福州市仓山区立项课题“以有效问题为导向,提升学生阅读素养的实践研究”(课题编号:CS2021CG003)。
