培智学校低年级“生活语文”教学探讨——以一年级下册《男生女生》教学为例

培智学校低年级学生的身心发展存在特殊性,认知、言语、思维、记忆等各方面能力较弱,残疾类型多样,程度不一。教学时教师应确立以学生为主体,教学活动应基于学生生活实际、遵循学生的身心发展规律,制定适合学生的差异性教学目标,创设多样化的教学活动,为学生提供学习的支持资源,实施集体教学与个别化教学相结合的方式,使每个学生都能更好地参与课堂学习,提高学习的有效性。