学校微能力点范围设置的特点分析与反思——以福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0为例

在中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施过程中,学校设置微能力点范围是该校教师选择作为本轮信息技术应用能力提升的依据和目标,也是学校后续整校推进,开展校本研修的研修主题,是提升本校教师信息技术应用能力,为学校发展服务的关键。梳理影响学校设置微能力范围的因素,并从844个中小学设置的微能力点范围可视化数据出发,分析福建省中小学微能力点选择的特点以及存在的问题,并提出解决的思路,提高中小学教师信息技术应用能力。