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基于“双减”政策的课堂练习设计原则探究——以函数的概念与性质为例

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摘要随着“双减”政策的实施,学生课后练习时间大幅缩短,而对于数学学科而言,练习是学生掌握知识、获得数学技能的一个不可或缺的过程.因此课后练习减少后就需要教师有效地利用好课堂练习的时间,帮助学生对课堂知识进行巩固.本文在基于这样的背景下,对数学课堂练习的设计原则进行了相关的研究.

作者李发波杨亚平

机构地区云南师范大学数学学院

出处《数学之友》 2023年第3期34-37,共4页

基金云南师范大学2021年线下一流课程建设-课程标准与教材分析(项目编号:00800205020502036).

关键词课堂练习设计原则有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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