原点到远点:单元教学视角下数学性质的生成过程——以“两角差的余弦公式”生成过程比较为例

数学性质是研究数学对象的重要内容,单元教学能够突出教学主线,把握数学本质.从单元教学的视角进行数学性质教学的设计,在对比课例的基础上,提出设计数学性质生成的过程:探究数学性质的经验基础;生成数学性质的知识主线;建构数学性质的方法主线;析出数学性质的素养主线.使学生经历数学性质的生成过程,发挥数学性质应有的育人功能,才能使数学学科核心素养的培育落在实处.