摘要
高中数学学习知识跨度大,综合性强,思维水平要求高,教师在课堂教学内外都要重视错题归因,通过错题引导学生归纳总结、提升思维,提高学生解决问题的速度和准确性,让学生积累解题经验,并学以致用.为了实现上述目标,进一步提高学生解决问题的能力,教师要从学生的实际学习情况入手指导学生高效率整理归纳错题,带领学生挖掘处理数学问题的规律,优化教学指导,矫正不良心态,积累经验做精错题集,达成深度学习,并逐步掌握完整的知识体系结构,实现查漏补缺,提高解题效率和准确率.
基金
白银市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《新高考背景下基于核心素养的高中数学错题管理策略探究与实践》,课题立项号BY[2022]G369。
