摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,要提高学生的数学核心素养,其中一条有效的路径就是进行结构化教学。以“数与运算”主题教学为例,在结构化教学中总结出以下几点经验:一是基于本质一致性,促进知识结构化;二是立足方法一致性,促进过程结构化;三是体会思想一致性,促进思维结构化;四是感悟经验一致性,促进活动经验结构化。无论是从知识到方法,还是从思想到经验,多样的结构化教学,体现了新时代教学发展要求,不仅为数学课堂教学带来了新变化,也为学生减负增效、提升数学核心素养注入了新动力。
出处
《亚太教育》
2023年第2期103-105,共3页
Asia-Pacific Education
基金
福建省宁德市“十四五”(第一期)基础教育科研课题“核心素养视域下的小学数学计算结构化教学的研究”(立项编号:2021JJK064)的研究成果。
