PBL联合情景模拟教学对消化内科护生自学能力及实操能力的影响

目的:探讨PBL联合情景模拟教学对消化内科护生自学能力及实操能力的影响。方法:选取于2020年度在丽水市中心医院消化内科实习的20名护生为对照组,采用传统教学法,2021年度的25名护生为实验组,采用PBL联合情景模拟教学法。比较两组护生的自学能力、理论知识考核及实操考核成绩。结果:实验组自主学习能力测评量表中的自我动机信念、客观行为评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的理论知识考核及实操考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合情景模拟教学有利于培养消化内科护生自学能力,提高带教效果,增加护生的护理操作技能。