摘要
探讨学生自主学习能力对基于MOOC的混合式教学教学效果的影响。以129名本科生为研究对象开展基于MOOC的混合式教学,通过大学生自主学习量表评估学生自主学习能力,调查问卷调查其对基于MOOC混合式教学的评价。结果发现学生自主学习能力与其对基于MOOC的混合式教学的评价存在正相关(P<0.05);成绩优秀(总评成绩≥90分)组与成绩一般组对比,学习满意度(92.1%VS 76.9%)、学习方法、学习求助、学习总结以及总的学习策略得分均显著增高(P<0.05)。说明学生自主学习能力与基于MOOC的混合式教学之间可能存在双向影响,即自主学习能力强的学生,在基于MOOC的混合式教学过程中会有更多的积极体验,这种积极体验反过来又会促进其自主学习能力。
出处
《中国高等医学教育》
2022年第11期12-14,共3页
China Higher Medical Education
基金
中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题一般项目(2018B-N02058)
2021年武汉大学本科教育质量建设综合改革项目MOOC课程建设项目
武汉大学医学部教学改革研究项目(2020023)
国家自然科学基金(81701412)
武汉大学医学部教学改革研究项目(2018015)
国家精品在线开放课程(2017-1-0332):https://www.icourse163.org/course/WHU-1001588001。
