摘要
学前教育是幼儿发展的初始期,也是培养其良好行为习惯的关键期,幼儿的可塑性大,模仿性强,教师应了解幼儿这一特性并抓住其发展的关键期,采纳正当的方法对幼儿进行良好行为习惯的培养,使其受益终身。因此,教师在开展幼儿良好行为习惯的培养时,应以切实了解幼儿的身心特性、认知现状为基础。将教育任务以最易被幼儿所接受的方式进行教学,来提升其良好行为习惯培养的针对性与实效性,以更好引领幼儿的认知发展需要。使幼儿在切实规范自身行为表现的同时,不断改进诸多不良习惯,助推其身心健康与全面发展。有鉴于此,本文针对如何有效的培养幼儿良好行为习惯提出自己的一些思考和建议。
