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基于认知负荷理论的高中物理课堂教学案例分析——以“摩擦力方向”教学为例 被引量:2

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摘要 以“摩擦力方向”的教学为例,阐述认知负荷理论对课堂教学的指导意义及其操作策略,旨在提高课堂教学的有效性,减少学生不必要的认知负荷。
作者 冀林
出处 《物理之友》 2022年第12期51-52,55,共3页 Friends of Physics
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参考文献3

二级参考文献52

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共引文献205

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