基于学生视角的高中物理教学设计——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例

在“匀变速直线运动的位移与时间的关系”教学中,往往会遇到以下问题:为何要利用v-t图像研究位移与时间的关系?如何运用“微元求和”方法理解位移公式?为了更好地落实核心素养的培养目标,笔者以真实情境为素材生成驱动性任务,引导学生学习,并利用学生在习题解答中生成的认知产物,建立v-t图像下“面积”表示位移与“微元法求和”的联系,为该内容的教学提供思路。