摘要
在语文学习任务群视域下,探索语文学科知识转化为语文核心素养的过程,讨论"整本书阅读与研讨"学习任务群,以《红楼梦》整本书阅读为例,从系统梳理、过程探究和评价促进三个方面讨论教学实践路径,即厘清课程单元中的核心知识、聚焦语文实践活动、关注学科知识理解的水平进阶.
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第2期12-15,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
中国教育学会2019年科研规划立项课题“高中语文整本书阅读关键能力发展的学习资源研发与应用研究”(编号:201900110203B)研究成果
