摘要
一、教学设计的背景在《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》以下简称《课程标准》的附录1中,将模型认知素养划分为4个水平层次。笔者用4个关键词来表示模型认知素养4个层次,分别是:1.识模:认识物质模型和理论模型,并将化学事实和模型进行关联与匹配;2.用模:理解、描述、表示模型,并能运用模型解释化学事实;3.优模:能说明模型使用的条件和适用范围,能认识模型和研究对象之间的异同。
基金
江苏省中小学教学研究室第十三期重点资助课题“高中化学模型认知分层培养实践研究”(项目编号:2019JK-ZA19)阶段性成果。
