摘要
文章剖析了中学英语整本书阅读教学的认识与实践误区,梳理了整本书阅读教学的课程价值追求,并提出整本书阅读教学的四项策略,即适时调控阅读时间与空间、合理确定阅读文本类型与主题、恰当运用阅读介质与认知工具、正确选择阅读方式与活动类型,以期对中学英语整本书阅读教学有所借鉴,助力英语学科核心素养培育目标的落实。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向思维品质提升的农村薄弱校高中英语思维可视化课程开发与利用研究”(课题编号:FJKZX21-311)
厦门市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“中学英语教师评价素养的提升路径与策略研究”(立项编号:22109)的阶段性成果。
