摘要
混龄环境中所具有的差异让身处其中的每个人都习惯于认可差异、接受差异,能为孤独症幼儿发展提供支持性氛围。以孤独症幼儿小T为例,在混龄环境中实施孤独症幼儿个别化教育可从如下方面着手:开展教育评估,确定幼儿发展目标;依托混龄环境,制订个别化课程计划;结合幼儿优劣智能,有效开展多元活动;注重同伴互动,提升幼儿社交能力。
出处
《现代特殊教育》
2023年第3期68-71,共4页
Modern Special Education
基金
江苏省“十三五”规划重点资助课题“融合教育背景下特殊儿童教育支持的实践研究”(编号:B-a/2020/02/01)阶段性研究成果。
