摘要
虚拟仿真技术真实的沉浸感赋予了建筑设计空间认知的新手段。该文通过分析虚拟仿真实验教学项目“建筑空间认知与体验虚拟仿真实验”的教学设计过程与成果,论述如何充分结合低年级环境设计专业学生的特性,坚持以问题和需求为导向,以关键知识点为核心,在拓展实验教学内容的维度的同时,将理论教学形象化、实践教学沉浸化。
出处
《美术教育研究》
2022年第23期137-139,共3页
Art Education Research
基金
浙江理工大学“空间·建构与设计——环境设计专业设计初步课程教学研究”项目成果(项目编号:11340033312202)。