依循体裁特质,教出“边塞诗”的独特韵味——以《塞下曲》一文的教学为例

“边塞诗”不但有着共同的内容,而且素材的选择和转化以及创作的风格,都有着高度的一致性,成为唐代诗歌一种独特的文化印记。统编版小学语文教材从四年级开始,逐步编选了一定数量的边塞诗。因此,教师需要从文体的特质出发,引领学生走进边塞诗的深处。本文提出,要横向迁移,把握边塞诗的体裁特质;解释补充,感知边塞诗的内容大意;想象拓展,还原边塞诗的内在意蕴;统整对比,凸显边塞诗的独特情感。