摘要
本文对琼台师范学院师范生信息技术应用能力情况进行调查分析,针对当前师范生存在信息技术应用能力素养低、应用实践不足等问题,制订“四阶一体”师范生信息化教学能力培养目标,依据培养目标构建教学改革整体框架,从以信息技术作为基础工具的在线学习、信息化教学能力融合、信息化教学能力创新、信息化教学技能实践四个阶段提出提升师范生信息技术应用能力的具体策略。
出处
《广西教育》
2023年第3期80-83,95,共5页
基金
海南省教育科学规划2021年度重点项目“教育信息化2.0背景下师范生信息技术应用能力评价指标体系构建研究”(QJZ20211007)的阶段性研究成果。