摘要
在“建设高素质专业化创新型教师队伍”的背景下,教师借助读写结合、读用结合、读思结合、读教结合、读研结合、读行结合的“六结合”专业阅读方式,切实改进了教研的行走方向,有力地提升了教师的专业能力和综合素养。
基金
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“新时代背景下区域教育科研高质量发展的实践研究”(编号:2021-40-695)
重庆市教育学会第十届(2021~2023年)基础教育科研立项课题“高质量教育体系下高中语文教师自主发展的实践研究”(编号:XH2021A182)的研究成果。
