运用“三策六维”,优化小学高段诗歌教学

中华古诗词文化博大精深。语文新课标明确小学高段学生在学习古诗词时应大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。为落实小学阶段诗歌教学,优化学生学习效果,教师可借助叶嘉莹的诗教理论,并运用“素材积累”“情境创设”“活动引领”三种策略,围绕深度、广度、宏观、微观、输入、输出六个维度,以提升教学质量、传承优秀文化,助推学生语文核心素养扎实落地。