基于真实情境的初中数学课程转化

情境教学法在教学设计领域具有重要影响,根据真实数学教育理念,情境问题是数学教育的“心脏”。本文依据真实情境教学的内涵,厘清真实情境的数学课程转化的逻辑理路,论证真实情境与数学课程设计的相融性及能力表征与课程转化之间的关联性。在此基础上,建构关联性转化的四个基本要素,即知识要素、情境要素、表征内涵、智能活动。本文辅以教学案例进行论证,以期为初中数学教学提供参考。