项目学习视域下的“导图式”习作教学模式——以统编小学语文教材四年级上册习作《写观察日记》为例

传统的习作课堂过于注重教师的作前指导,学生写出的作文千篇一律,学生的主体地位无法凸显。如何改变传统习作教学的“教—写—评”模式呢?笔者经过多次教学实践,提出运用“项目化”学习方式,即通过“选定项目—制订计划—活动探究—独立习作—成果交流—活动评价”的活动流程改进习作课堂。该模式重在引导学生聚焦习作核心目标,在真实任务的驱动下,以小组合作的方式,深入探究项目习作素材,先写后教,实行作后指导。