“活教育”视野下的幼儿园饲养活动

幼儿园饲养活动能够充分体现“活教育”理论的核心内涵、课程观、教学论和关系论,是践行“活教育”理论极好的方式。但在幼儿园的具体实践中,还存在着一些问题:饲养活动的主要承担者是成人;饲养活动的主要目的是“养活”“养好”;饲养活动只是单独的“兴趣活动”;饲养活动的收获只来自于“成功”。对此,在“活教育”理念的指引下,提出以下实施建议:让幼儿成为饲养活动的首要参与者;拓宽并细化幼儿园饲养活动的学习目标;选择适宜园所实际的饲养方案;帮助幼儿从“失败”中获得经验。