有理念 更要有能力

教研听课时发现一线教师在创设情境、提出问题后,都能有意识地让学生先思考、先尝试。然而,在接下来的全班交流汇报环节,课堂又回到“我讲、你听,我问、你答”的老路。“先学后教”被演变成“学生学+教师教”,“先学”成了课堂的花絮和摆设。