期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在体验中感知在感知中构建——《面积单位》课堂实录(一) 被引量：1

原文传递

导出

摘要 [教学内容]北师大版三年级下册第51.52页。[教学过程]一、激活经验,导入新课1.回顾长度单位师:复制一个这样的相框,怎么知道大约需要准备多长的木条?

作者沈映红

机构地区安徽省安庆市望江县沈冲中心学校

出处《小学教学设计》 2023年第8期14-16,共3页

关键词长度单位导入新课课堂实录教学内容北师大版激活经验感知三年级下册

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1刘德宏.多维立体探究式教学,让数学学习深度发生——小学数学探究式教学多维立体模式的实践与思考[J].数学教学通讯,2017(34):12-13. 被引量：6
2戴学霞.组织深度探究促进知识建构——《面积单位》课堂实录(二)[J].小学教学设计,2023(8):16-18. 被引量：1

引证文献1

1朱玲.引导深度探究助力知识建构——以“面积单位”教学为例[J].新课程导学,2023(27):76-79.

1戴学霞.组织深度探究促进知识建构——《面积单位》课堂实录(二)[J].小学教学设计,2023(8):16-18. 被引量：1
2陶继峰.借助数学活动深化数学理解——以“面积单位”教学为例[J].数学教学通讯,2023(1):33-35.
3吕彤.循序渐进把探究过程还给学生--以《认识毫米和分米》教学为例谈探究式学习的设计[J].小学教学设计,2023(8):11-13.
4致作者:来稿请统一计量单位[J].种子科技,2023,41(2):47-47.
5致作者:来稿请统一计量单位[J].种子科技,2022,40(23):105-105.
6焦波.聚焦量感培养内化核心素养——对《面积单位》表象建立的再实践[J].小学教学设计,2023(8):19-20.
7周晓林.“公顷和平方干米”的教学需要有“大视野”[J].小学教学设计,2023(2):29-31.
8唐盈福.浅谈小学低年级数学教学中如何培养学生符号意识[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(8):24-24.
9许椒桐,张智胜.唐朝李淳风风力等级计算知识科普与补正[J].科技视界,2022(33):14-17.
10戴本琴.经历丰富的活动体验,建构“量感”的意义——以《面积和面积单位》的教学为例[J].数学学习与研究,2022(36):143-145.

小学教学设计

2023年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部