摘要
杜威在实用主义哲学和“从做中学”理论的基础上,确定了“活动”在学校课程中的关键地位,认为活动是儿童认识世界的主要途径。他从课程论视角阐述作业本质,指出作业就是课程本身;从儿童经验和兴趣出发,强调活动课程在学校中的重要地位,重视活动作业的重要性。杜威活动作业观的提出是对传统作业观的革命,其价值在于使儿童感受到学习的轻松和愉悦,帮助儿童发现问题、解决问题。探究杜威的活动作业观对当今作业改革以启示:需要重新审视作业价值,回归作业本质;重视作业设计与选择,提高作业有效性;把控作业难度和时间,减轻学生课业负担。
出处
《文教资料》
2022年第23期110-114,共5页
基金
教育部政策法规司课题“1921—1949年党的教育理论发展、实践及历史影响研究”(JYBZFS2019112)
2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB)
湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目“中外教育史专题”(YGJX20019)
湖州师范学院2021年校级课程思政示范课程项目“中外教育史”
湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006)
2020年浙江省教育科学规划课题“赵廷为小学教育思想与实践研究”(2020SCG032)的阶段性研究成果。
