数字阅读时代引导儿童深度阅读的困境与挑战

不同于在强烈求知欲下有目的、有针对性地搜寻信息的阅读,在这个信息过载的数字化时代,人们更多的是处在一种无意识地接收海量信息的状态。这种雁过无痕、不求甚解式的阅读方式,使阅读成果很难转化成知识储备,同时又会将既存的浅表阅读倾向无限放大。这种从基于文字的传统文化转向基于屏幕的数字文化转型时所面临的困境,在儿童深度阅读的领域尤为显著。按照脑神经科学研究的成果,人类的阅读能力是在人类文化环境中形成的、后天习得的一种能力。信息过载的数字时代会让人更难以养成深度阅读的习惯,同时也会削弱已经具备深度阅读能力的人群的阅读能力。面对数字媒介和传统媒介这两种阅读方式,我们应整合大脑的深度学习过程,提高儿童的注意力和深度阅读能力,以适应全新的阅读方式。