名著阅读项目化学习实践探索——以《昆虫记》教学为例

本文以《昆虫记》教学为例,通过创设教学情境、激发学生阅读热情,构建阅读议题、深化学生阅读体验,迁移应用、深化学生阅读感悟三个项目化阅读教学,谈谈在“双减”背景下教师应该如何在初中语文阅读教学中组织开展名著“整本书阅读”项目化学习。