点醒课堂(1)

误区:“问答”热闹就是课堂活跃新课程理念实施以来,我们的课堂从“一言堂”“满堂灌”的传统桎梏中解放出来,老师们已然认识到:教师不能仅仅是知识的传授者,更要是学生学习的指导者、合作者。这种教学理念固然正确,然而它外化的“问题教学法”却被窄化、概念化,进入了一个可怕的误区:以为活跃的课堂就应当是“问的热闹、答的火爆”。