基于“三点两线一面”的地理课堂教学策略探究

地理学是研究人类生存的自然环境,以及人类与自然环境相互关系的学科[1],其鲜明的课程特性确定了其独具特色的课堂教学方式。随着地理课程改革与发展,中学地理课堂教学逐渐打破传统模式,融入新时代背景下“教师主导,学生主体”“学科素养”“课程思政”“全面发展”等新理念、新思想。课堂教学作为学校进行地理课程教育的重要环节,如何提高其效率,提升其地位,提高其被重视程度,成为地理课堂教学发展的目标与追求。