巧用思辨,开展高年级口语交际教学

随着学段的升高,口语交际栏目设定的主题逐步向思辨性转变,形式包含了劝慰、演讲、辩论等,这不仅需要学生具备一定的语言组织能力,同时需要有较强的思辨意识。教学这类主题的口语交际,需要紧扣2022年版课标在“表达与交流”所设定的目标定位:“表达有条理,语气、语调适当。参与讨论,敢于发表自己的意见,说请自己的观点。”基于此,笔者结合自身的教学实践,谈谈自己在这方面的尝试和思考。