巧设情境 妙识汉字——以《“贝”的故事》教学为例

识字是阅读、写作的重要基础,是教学的重点内容之一。汉字的数量多,每一个汉字都有各自的音、形、义,有时同一个汉字在不同语境中的意思又有差别,再加上汉字中多音字、同音字、形近字众多,使得学习汉字难上加难。低年级是识字的关键时期,这时候的学生年龄小,思维能力弱,注意力容易分散,进一步增加了他们识字的难度。怎么才能帮助低年级学生在愉悦的氛围中轻松识字,爱上识字,从而提升识字教学的效率呢?笔者将以二年级下册《“贝”的故事》为例,谈谈如何巧设情境,引导学生妙识汉字。